众力金融人工客户服务电话
发表时间:2023-04-25 12:28:01来源:新华社

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足球运动专业(ye)应培养高素质、复合型(xing)、应用型(xing)人(ren)才——专访北(bei)体大中国(guo)足球运动学院副院长任定猛,的足球,实践,高等学校

新华社北(bei)京4月24日(ri)电 题:足球运动专业(ye)应培养高素质、复合型(xing)、应用型(xing)人(ren)才

——专访北(bei)体大中国(guo)足球运动学院副院长任定猛

新华社记者王镜宇

教育部官网3月19日(ri)发布《教育部宣布新一批普通高等学校本(ben)科专业(ye)备案和审批效果》(以下简称《审批效果》),足球运动成(cheng)为新增专业(ye)。围(wei)绕与这个(ge)新设(she)专业(ye)有(you)关(guan)的热议话题,记者采(cai)访了业(ye)内专家、北(bei)京体育大学中国(guo)足球运动学院副院长任定猛。以下是(shi)采(cai)访实录。

记者(以下简称“记”):您(nin)认为新开设(she)的足球运动专业(ye)的专业(ye)定位和培养目标(biao)应该是(shi)甚么样的?

任定猛(以下简称“任”):高校开设(she)足球运动专业(ye),应面向国(guo)家重(zhong)大战略、行业(ye)需求(qiu)和区域发展,立(li)足各类高校学科优势、凸起特色,以足球师资培养为本(ben),以青少年足球教练员、评判员和比赛组织等管(guan)理(li)人(ren)才的培养为辅,培养理(li)论素养高、妙技水平(ping)好、教学本(ben)领(ling)强、专业(ye)视(shi)野宽,未来能正在(zai)学校、专业(ye)运动队(dui)、体育俱乐部等单位胜任足球教学、训练和比赛组织等事(shi)情的高素质、复合型(xing)、应用型(xing)足球专业(ye)人(ren)才。

记:结合新出台的《中国(guo)青少年足球革(ge)新发展实施看法》(以下简称《实施看法》),足球运动专业(ye)的开设(she)需要发挥甚么样的作用?

任:《实施看法》第六部分十七条明确提出:设(she)置足球运动专业(ye)并列(lie)入高校本(ben)科(专科)专业(ye)目录,支持和鼓励有(you)前提的学校建设(she)足球学院。因此(ci),办好足球运动专业(ye),对足球遍及、人(ren)才培养、训练比赛和学院建设(she)等方面将(jiang)发挥一系列(lie)紧张作用。一是(shi)指导与加速促(cu)进足球学院实体化建设(she)水平(ping)。学科专业(ye)是(shi)高等教育体系的焦点支柱,是(shi)人(ren)才培养的基础平(ping)台,而设(she)置足球运动专业(ye)是(shi)提升足球学院办学水平(ping)与人(ren)才培养质量的紧张办法。二是(shi)发挥高校足球专业(ye)建设(she)的“头雁效应”,鼓励各高校依托(tuo)学科专业(ye)优势支撑足球行业(ye)发展需求(qiu),探索产教协同育人(ren)新机制,开拓一条符合中国(guo)高等教育发展纪律的“项目+专业(ye)”体育专业(ye)人(ren)才培养新款式。三是(shi)可以进一步提升校园、体校、职业(ye)和社会“四位一体”青训发展水平(ping),创建与高校高水平(ping)运动队(dui)有(you)机衔接的升学体系和多元人(ren)才培养体系,为研究论证足球人(ren)才“3+4”领(ling)悟培养机制(中等教育+高等教育)供应实践平(ping)台。四是(shi)足球运动专业(ye)的创建,将(jiang)进一步优化配置足球教育资源,改革(ge)现有(you)专业(ye)设(she)置,以“需求(qiu)为引领(ling)、产出为导向”,重(zhong)构专业(ye)课程体系,实现教练员、评判员和各级协会管(guan)理(li)者等足球专业(ye)人(ren)才的规模化、邃密化和特地化培养。

记:与以往正在(zai)体育教育专业(ye)、运动训练专业(ye)下面设(she)置足球专项相比,本(ben)次开设(she)足球运动专业(ye)有(you)甚么分歧(qi)?

任:以往两个(ge)专业(ye)下的足球专项具有(you)“宽通识、重(zhong)理(li)论、会实践”的人(ren)才培养特点。同时,也(ye)存(cun)正在(zai)人(ren)才培养规模小、目标(biao)单1、未到达(da)特地化体系化培养足球专业(ye)人(ren)才的现实没有(you)足。本(ben)次将(jiang)两个(ge)专业(ye)下设(she)的足球专项变成(cheng)专业(ye),更加凸起复合型(xing)人(ren)才培养的定位,当前以高质量、体系化和规模化足球师资培养为焦点,逐步过渡到足球产业(ye)“全(quan)链条”人(ren)才培养的总目标(biao)。

正在(zai)课程设(she)置上,要从新构建符合足球项目特色和人(ren)才培养目标(biao)的课程计(ji)划,凸起妙技类实践课程的优势职位,优化课程结构,完善“能教学、能训练、能比赛”的课程内容设(she)计(ji)。重(zhong)点开设(she)足球运动迷信、足球教练员课程(提升竞技本(ben)领(ling),教练员与评判员偏向)、教育类课程(教育学、教师资历证)、实践课程(技战术、体能等)、足球管(guan)理(li)课程(聚焦比赛组织、队(dui)伍管(guan)理(li)方面)和创新实践类课程。另外一方面,鼓励跨学科专业(ye),跨学院、跨行业(ye)组建复合型(xing)团(tuan)队(dui),鼓励与行业(ye)协会、俱乐部等社会机构合作共建,通过学科交(jiao)叉融合共同研发“足球+”“+足球”的课程体系。

正在(zai)教学形式上,以职业(ye)本(ben)领(ling)为导向,以人(ren)文(wen)与科技素养提升为基础,以加强专业(ye)教学、训练和比赛实践为焦点,以参与赛事(shi)组织运营等为特色,实现“学科素养提升”“专业(ye)本(ben)领(ling)强化”“职业(ye)本(ben)领(ling)发展”的学历教育与职业(ye)培训教学内容相融通。

记:足球运动专业(ye)与之前的足球学院有(you)何关(guan)联?

任:当前,我国(guo)已(yi)有(you)的高校足球学院大致分为三类,一是(shi)体育类院校通过迭(die)代进级的方式,将(jiang)原“足球教研室”进级为二级教学单位,构成(cheng)大学、二级单位两级管(guan)理(li)机制,凸起了足球偏向人(ren)才培养的独立(li)性;二是(shi)师范类院校正在(zai)体育学院基础上加设(she)足球学院牌子,即“一套人(ren)马、两块牌子”,通过整合优化教育资源配置,正在(zai)已(yi)有(you)专业(ye)的基础上,周全(quan)优化课程体系,举行以体育教育专业(ye)为支撑的足球专业(ye)人(ren)才培养;三是(shi)综合类高校发挥办学优势和特色,通过设(she)置运动训练或体育教育专业(ye),整合跨学科资源,组建足球学院举行专业(ye)人(ren)才培养。现在(zai),这些足球学院基本(ben)上由运动训练和体育教育两个(ge)传(chuan)统体育专业(ye)作为支撑。正在(zai)新设(she)足球运动专业(ye)之后(hou),“培养甚么人(ren)、怎么培养人(ren)”是(shi)专业(ye)建设(she)成(cheng)败的枢纽,也(ye)是(shi)足球学院“脱虚向实”的枢纽。同时,足球学院的建设(she)又为足球运动专业(ye)的规范化、迷信化和可连(lian)续发展供应了实践平(ping)台。

记:这次获批的足球运动专业(ye)招生学校中,既有(you)北(bei)体大这样的传(chuan)统体育高校,也(ye)有(you)一些师范类高校。据您(nin)了解,两者正在(zai)培养形式上有(you)哪(na)些异同?

任:一是(shi)从体育学类教学质量国(guo)家标(biao)准来看,正在(zai)这两类学校的专业(ye)设(she)置中,与足球项目相关(guan)的均为体育教育和运动训练专业(ye)。二是(shi)两类学校都会依托(tuo)各自办学传(chuan)统优势和特色来构建人(ren)才培养形式。师范类高校正在(zai)传(chuan)统体育教育专业(ye)上具有(you)明显优势,体育类专业(ye)院校更减(jian)轻视(shi)、擅长某运动项目专业(ye)人(ren)才的培养。三是(shi)人(ren)才培养目标(biao)有(you)所(suo)分歧(qi),师范类学生培养主要是(shi)面向学校体育教学领(ling)域,学生具有(you)一定运动妙技和较强体育教学本(ben)领(ling),能胜任学校体育事(shi)情;体育专业(ye)院校学生具有(you)较强的专项运动妙技和运动训练指导及比赛组织本(ben)领(ling),能胜任专项运动教学、训练和比赛组织事(shi)情。

记:对付报考(kao)的考(kao)生,有(you)哪(na)些基本(ben)本(ben)领(ling)的要求(qiu)?报考(kao)的路径是(shi)怎样的?

任:对付报考(kao)的考(kao)生来说(shuo),一是(shi)需要具有(you)良好的、系统的足球训练与比赛经(jing)历,而且拥有(you)响应的足球运动员技术等级证书。二是(shi)热爱足球运动,致力于未来从事(shi)足球行业(ye)事(shi)情的高中生、体校与足校学生和职业(ye)俱乐部梯队(dui)适龄球员都有(you)机会报考(kao)。

现在(zai)报考(kao)路径主要是(shi)运动训练单招考(kao)试和高水平(ping)运动队(dui)招生。别的,具有(you)运动健将(jiang)等级证书的运动员还可以请求(qiu)良好运动员保(bao)送进入高校攻读体育学类本(ben)科专业(ye),其(qi)中包含足球运动专业(ye)。

记:未来足球运动专业(ye)学生的前途有(you)哪(na)些?正在(zai)专业(ye)设(she)置的时候是(shi)否考(kao)虑到教师资历证等就业(ye)时学生要面临的实际(ji)问题?30所(suo)院校的毕业(ye)生规模就业(ye)市场能否消(xiao)化?

任:结合现在(zai)实际(ji)情况,分析未来发展趋势,本(ben)专业(ye)学生将(jiang)来就业(ye)可能会表(biao)现出以下特征:一是(shi)从就业(ye)主要偏向看,以义务教育阶段体育教师为主、高中体育教师为辅;二是(shi)从未来发展型(xing)就业(ye)偏向看,包含社会体育机构行政人(ren)员、社会俱乐部和职业(ye)俱乐部梯队(dui)教练、体能教练;三是(shi)从未来潜正在(zai)就业(ye)偏向看,包含足球运动表(biao)现分析师、足球康复师、足球经(jing)纪人(ren)等。

我小我私家认为,正在(zai)足球运动专业(ye)的建设(she)历程中,应该重(zhong)点考(kao)虑几个(ge)问题。一是(shi)“进与出”的统筹。“进”就是(shi)招生,它(ta)跟“出”应该高度匹配。“进”前要考(kao)虑清楚要培养甚么人(ren),即培养目标(biao)要明确,这样能力招对人(ren)。“出”就是(shi)就业(ye),培养的人(ren)必(bi)须符合市场需求(qiu),又具有(you)本(ben)身优势,能力表(biao)现出合作力。二是(shi)“量与质”的匹配。“量”就是(shi)学生规模,足球产业(ye)市场的成(cheng)熟(shu)度间(jian)接影响就业(ye)情况,“适当”将(jiang)是(shi)专业(ye)建设(she)早期的紧张控制变量。就“质”而言,人(ren)才培养历程的招生政策、课程设(she)置、天资标(biao)准和考(kao)核评价等都是(shi)影响“质”的焦点环节。三是(shi)“新与旧(jiu)”的融合。“旧(jiu)”是(shi)指传(chuan)统专业(ye)下的足球专项人(ren)才培养形式,它(ta)的教育教学体系健全(quan)、流(liu)程规范、制度完善,但这种方式没有(you)能顺应现今体育强国(guo)建设(she)的节奏,没有(you)能满足经(jing)济社会发展和行业(ye)发展的需求(qiu)。“新”就是(shi)对已(yi)有(you)形式的承继与发展,正在(zai)已(yi)有(you)体育学科的基础上,承继学科优势与教学成(cheng)果,探索人(ren)才培养新理(li)念、新思路、新办法。

记:北(bei)体大足球运动专业(ye)“1+3”结构有(you)甚么样的战略考(kao)虑?

任:北(bei)体大依托(tuo)学校办学优势与特色,以高水平(ping)教练员、评判员、良好运动员为培养重(zhong)点,周全(quan)构建高端化、国(guo)际(ji)化、领(ling)悟化和协同化的“三员四化”人(ren)才培养形式,已(yi)构成(cheng)特色教学形式,也(ye)取得明显的教学成(cheng)果。

未来,北(bei)体大足球运动专业(ye)将(jiang)沿着“1+3”的结构形式发展。首先,将(jiang)“三员”人(ren)才培养作为传(chuan)统优势,即1个(ge)总目标(biao)。其(qi)次,足球产业(ye)作为经(jing)济建设(she)的“蓝海”,未来发展潜力大、需求(qiu)广(guang),有(you)望构成(cheng)以教育、培训、赛事(shi)和生产等为代表(biao)的产业(ye)结构。因此(ci),我们考(kao)虑将(jiang)“教练型(xing)”教师或培训师、足球运动表(biao)现分析师、足球赛事(shi)运营与管(guan)理(li)作为3个(ge)专业(ye)发展模块,与行业(ye)协会、职业(ye)俱乐部和其(qi)他社会机构合作共建课程,创新育人(ren)机制,为足球运动“全(quan)链条”人(ren)才培养供应人(ren)才、智力和技术支撑。(完)

发布于:北(bei)京市
责任编辑:姜 丽
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